Me parece muy acertado lo que comenta Nerxia sobre aprovechar los momentos cotidianos como contar escaleras. También se pueden bucar piedras o conchas en la playa y enumerar cuantas hemos encontrado.
En el colegio de mi hijo (ha hecho p3 este año) utilizan el método constructivista de aprendizaje (este método lo aplican en todas las áreas de aprendizaje) pero en lecto-escritura en concreto, no le han enseñado las vocales, cada niño ha empezado con su nombre, y después van trabajando las letras que coinciden con el resto de niños hasta que van aprendiendo todos los nombres de los compañeros de la clase. En una charla que nos dieron entre otras cosas nos dijeron q si en casa queríamos "reforzar" es mejor que llamemos a las letras por como suenan, no por su nombre. La "mm" en lugar de la "eme", la "ss" en lugar de la "ese" etc.. Insististieron en lo siguiente: no forzar, dar ejemplo: si tú lees, ellos leen, y aprovechar los momentos cotidianos para realizar el aprendizaje: por ejemplo, la lista de la compra, tu hijo puede hacer una lista alternativa a la tuya con dibujos o con sus letras inventadas, la psicopedagóga nos explicó que eso era el inicio de la lecto-escritura!
uff, vaya rollo os he pegado...